Krízový manažment v školskej riadiacej praxi.

Cieľom funkčného vzdelávania je v zmysle § 47 Zákona NR SR č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v platnom znení získanie profesijných kompetencií na výkon činnosti vedúceho pedagogického zamestnanca alebo vedúceho odborného zamestnanca.

Funkčné vzdelávanie pre pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov, vedúcich pedagogických zamestnancov a vedúcich odborných zamestnancov – modul programu vzdelávania.

Cieľová skupina:  Vedúci pedagogický zamestnanec a vedúci odborný zamestnanec (podľa §39 ods. 1 Zákona č. 138/2019 Z. z. Zákon o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov) - riaditeľ, zástupca riaditeľa, hlavný majster odbornej výchovy, vedúci vychovávateľ, (podľa §39 ods. 2) - riaditeľ, zástupca riaditeľa, vedúci odborného útvaru, ďalší pedagogický zamestnanec, alebo odborný zamestnanec plniaci požiadavky v súlade s §39 ods. 3 a ods.4 predmetného zákona.

Rozsah vzdelávania:  40 hodín (30 hodín prezenčne online, 10 hodín dištančne)

Forma vzdelávania:  Kombinovaná forma vzdelávania (prezenčne online a dištančne)

Hlavný cieľ Krízový  manažment v školskej riadiacej praxi

1. Získať a osvojiť si základné  pojmy zamerané na definíciu pojmu manažment rizika a jeho klasifikáciu v aplikácii na riešenie krízových situácii v školskom prostredí.

Čiastkové ciele Krízový manažment v školskej riadiacej praxi 

1. Poznať význam pojmov čisté riziko, systematické riziko, manažment rizika v kontexte riadenia škôl a školských zariadení.

2. Vedieť identifikovať mieru pôsobenia výskytu faktorov – odolnosť (robustnosť) školskej organizácie voči rizikovým faktorom.

3. Vedieť určiť mieru flexibility (pružnosti) školy alebo školského zariadenia reagovať pohotovo na nepredvídateľné skutočnosti.

4. Vedieť určiť preventívne opatrenia na zníženie rizík, respektíve elimináciu ich následkov.

5. Dokázať určiť nápravné opatrenia použiteľné v predstihu na zníženie negatívnych účinkov rizikových faktorov na školu alebo  školské  zariadenie.

6. Vedieť použiť korekčné (kontingenčné) opatrenia realizované bezprostredne pri výskyte rizikových faktorov podľa vopred pripraveného plánu.

7. Vedieť nastaviť rizikovú politiku školy alebo  školského zariadenia – súbor pravidiel a opatrení na zníženie rizika pre školskú  organizáciu.

8. Dokázať vytvoriť varovný (výstražný) scenár použiteľný  v prípade nepredvídaných okolností, ktoré možno považovať za rizikové okolnosti. 

Obsah Krízový manažment v školskej riadiacej praxi 

1. Základné pojmy a ich význam pre manažment rizík (potenciálne riziká pre školu a školské zariadenie, čisté riziko, systematické riziko, manažment rizika) a ďalšie.

2. Klasifikácia rizík podľa vecnej náplne (vzdelávacie riziká, technologické  riziká, ekonomické  riziká finančné  riziká, riziká  vyplývajúce z konkurenčného  prostredia, sociálne riziká, politické riziká ) a ďalšie.

3. Základné  fázy manažmentu rizík školy alebo  školského  zariadenia (identifikácia rizikových faktorov a určenie ich významnosti, určenie rizika školských aktivít, príprava a realizácia opatrení na zníženie rizík, operatívne  riešenie rizika).

4. Faktory rizika pre školu alebo školské  zariadenie (ich rozčlenenie, určenie miery potenciálnych problémov) a ďalšie.

5. Vyhodnotenie významnosti rizikových faktorov pre školu alebo školské zariadenie (expertné  posudzovanie, určenie pravdepodobnosti výskytu faktorov rizika a intenzity ich negatívneho  vplyvu).

6. Rozloženie (diverzifikácia) rizika v podmienkach riadenia školských organizácií.

7. Ďalšie prístupy k znižovaniu rizík prostredníctvom získavania dôležitých informácií strategického charakteru.

8. Znižovanie rizík prostredníctvom kvalitných informácií o vnútorných riadiacich procesoch školy alebo  školského zariadenia.

9. Problematika systematického sledovania a monitorovania významných rizikových faktorov z interného a externého prostredia školy alebo školského  zariadenia.
   
   Prezenčné vzdelávanie realizujeme online cez platformu ZOOM.
   
   Termíny vzdelávania:
   
   
   26. október   2024 v čase od 8:00 - 18:00 hod - otvorenie skupiny
   30. november 2024 v čase od 8:00 - 18:00 hod
   14. december  2024 v čase od 8:00 - 18:00 hod. 
   
   Lektorka: prof. Andrea Majlingová, PhD.

V súlade s § 48 ods. 1 až 4 zákona:

Modul rozširujúceho programu sa ukončí obhajobou manažérskeho portfólia pred trojčlennou komisiou, ktorú vymenúva štatutárny orgán poskytovateľa. Členom komisie a predsedom komisie môže byť odborný garant funkčného vzdelávania, odborník s najmenej vysokoškolským vzdelaním tretieho stupňa v príslušnej oblasti a najmenej piatimi rokmi praxe v oblasti, ktorej sa obsah funkčného vzdelávania týka; ak pôjde o vysokoškolského učiteľa, prax nahrádza vedecká činnosť v príslušnej oblasti a odborník s najmenej vysokoškolským vzdelaním druhého stupňa v príslušnej oblasti a najmenej desiatimi rokmi praxe v oblasti, ktorej sa obsah funkčného vzdelávania týka.

O obhajobe manažérskeho portfólia sa vyhotoví protokol.

Na základe protokolu o úspešnom vykonaní obhajoby manažérskeho portfólia poskytovateľ vydá pedagogickému zamestnancovi alebo odbornému zamestnancovi osvedčenie o funkčnom vzdelávaní.

Poskytovateľ Inšpirácia OZ Stará Kremnička je oprávnený na poskytovanie modulu rozširujúceho programu funkčného vzdelávania na výkon činnosti: - vedúci pedagogický zamestnanec - vedúci odborný zamestnanec

• Druh vzdelávania: Funkčné vzdelávanie

• Názov modulu rozširujúceho programu: Krízový manažment v školskej riadiacej praxi 

• Evidenčné číslo: 4/2023 – FV 

• Obdobie platnosti pre poskytovateľa: do 20. júna 2028

Podmienky pre zaradenie uchádzačov na modul funkčného vzdelávania:

Prihlasovanie na vzdelávanie sa realizuje vyplnením elektronickej prihlášky a odoslaním PDF Osvedčenia o ukončenom základnom programe funkčného vzdelávania.

Spôsob ukončovania a požiadavky na ukončenie:

Inovačné vzdelávanie podľa § 56 ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z. sa ukončuje záverečnou prezentáciou pred trojčlennou komisiou, ktorú vymenoval štatutárny orgán poskytovateľa. Ukončenie vzdelávania prebieha formou osobnej prezentácie online cez ZOOM vypracovaného záverečného výstupu, ktorým je súbor vzdelávacích aktivít z individuálne zvoleného tematického okruhu obsahového kurikula konkrétnej vzdelávacej oblasti v kontexte pedagogickej činnosti účastníka vzdelávania.
Na základe protokolu o úspešnej prezentácií poskytovateľ vydá pedagogickému zamestnancovi osvedčenie o inovačnom vzdelávaní.

Spätná väzba účastníkov vzdelávania:

"Toto vzdelávanie by malo byť povinné pre všetkých vedúcich pedagogických zamestnancov a rovnako by malo byť povinné pre každú školu vytvorenie Krízového plánu, za ktorý by nezodpovedal iba riaditeľ, ale tak ako sme sa dozvedeli na vzdelávaní, mali by na ňom
participovať aj ďalšie zodpovedné osoby od zriaďovateľa, cez CO, požiarnikov, bezpečnostných technikov, aby sa zabezpečila bezpečnosť všetkých osôb v školách."

"Vzdelávanie cez Inšpiráciu prebehlo opäť podľa očakávaní. Nastavené boli inštrukcie, ktoré OZ aktualizovalo od začiatku do
konca vzdelávania. Lektori boli dochvíľni, využívali v každom vzdelávacom bloku možnosti participácie, boli ľudskí, bez nadradenosti a ponúkali možnosti cvičení, dotazníkov. Prezentácie boli prístupné. Ďakujem."

"Toto vzdelávanie prekonalo moje očakávania. Prístup lektorky bol príjemný, profesionálny, odborný. Vzdelávanie ma naučilo, že krízový plán materskej školy je naozaj dôležitý pre prax. Neoceniteľné boli najmä diskusné príspevky účastníkov vzdelávania z praxe. Veľmi pekne ďakujem za vzdelávanie. Určite sa prihlásim aj na ďalšie vzdelávanie."

"Pani profesorka Majlingová, bola veľmi milá, vystupovala odborne, flexibilne reagovala na všetky dotazy.  Získala som
nové, užitočné poznatky, ktoré určite využijem v praxi. Vzdelávanie hodnotím veľmi pozitívne, vrelo odporúčam kolegom absolvovať.
Ďakujem veľmi pekne za možnosť zúčastniť sa na vzdelávaní."

"Krízový manažment v školskej riadiacej praxi, pod vedením pani profesorky Majlingovej, ktorá bola veľmi milá, vystupovala odborne, flexibilne reagovala na všetky dotazy.  Chcela by som sa  poďakovať aj  Vám za príležitosť, že som sa mohla zúčastniť vzdelávania. Získala som nové poznatky, ktoré určite využijem v praxi. Prajem veľa úspechov."

"Prístup lektorky, jej ochota vysvetliť, pomôcť, poradiť, ale aj celková úroveň vzdelávania bola na výbornej úrovni. Myslím, že vzdelávanie splnilo svoj účel a tak ako som sa obávala,
že krízový manažment bude niečo, čo nevyužijem v praxi, opak je pravdou. Naučila som sa identifikovať hrozby a kritické situácie v MŠ."

"Kurz by som odporučil nakoľko si kolegovia môžu rozšíriť rozhľad v oblasti krízového riadenia a pomôže im to pri identifikácii hrozieb v personálnom riadení, ale i v riadení samotných procesov v škole aj v školskom zariadení. "

"Pani prof. Andrea Majlingová, PhD. bola výborná, až do tohto vzdelávania som sa nikdy nestretla s krízovým manažmentom (aspoň som si to myslela), zrazu sme toho veľmi veľa
pochopili. Medzi jednotlivými vzdelávaniami sa udial útok na Karlovu univerzitu v Prahe a mnohé veci o ktorých sme sa rozprávali hypoteticky, zrazu začali nástojčivo dávať zmysel
aj v našej realite. Mnohé témy, ktoré sme prebrali sa dúfam nikdy neudejú, ale nutnosť krízového plánovania je zrazu omnoho jasnejšia. Vďaka za vzdelávanie, mnoho informácií ma bude veľmi dlho
sprevádzať v profesijnom živote."

"Podobne ako to bolo počas absolvovania základného modulu funkčného vzdelávania bola som nadmieru spokojná. Pani prof. Majlingová patrí k vysoko erudovaným odborníkom v danej
oblasti a ja vôbec neľutujem víkendy strávené na vzdelávaní. Počas celého vzdelávania vládla príjemná pracovná atmosféra založená na otvorenej komunikácii a interaktívnom učení. Pani lektorka sa snažila zodpovedať naše otázky, dávala priestor na vyjadrenie názoru a vedela nás „trefne“ naviesť správnym smerom. Krízový manažment tak pre mňa prestáva byť veľkou
neznámou. Veľká vďaka aj celému tímu Inšpirácie, ktorá svoje vzdelávania zastrešuje odborníkmi vo svojom odbore a pri komunikácii s účastníkmi vzdelávaní je veľmi ústretová."